- Título: Donde se cuenta un viaje a la China de hoy y los personajes que allí se conocieron
- Autor:
- Ilustrador:
- Editorial: Castillo
Lectura recomendada a partir de los 14 años en adelante…
Tema: Otras culturas: China contemporánea
Categorías: Crónicas y reportajes > Historia, cultura y sociedad > Los lugares, la tierra y el espacio
Asignaturas: Geografía de México y del Mundo > Formación Cívica y Ética
Etapa lectora: Para los lectores autónomos
El libro
Es la crónica de un viaje a China que resulta de la pregunta de su autor acerca de cómo es China en realidad. El énfasis está puesto en lo que hacen y piensan las personas que el autor se encontró en el camino.
Relevancia y aplicaciones curriculares
Donde se cuenta un viaje a la China de hoy… se distingue de otras crónicas de viajes por la calidez de su lenguaje y la necesidad que lo anima: lograr la comprensión de otras culturas y gentes, y colaborar con la difusión de la coexistencia pacífica entre los grupos humanos. Su lectura se recomienda para reforzar los contenidos del bloque Espacios culturales y políticos de la asignatura de Geografía y los contenidos referidos a la convivencia social en la asignatura de Formación Cívica y Ética.
Conexiones con otras áreas
En Historia puede aprovecharse para conocer los aportes de los pueblos al patrimonio cultural de la humanidad.
En Español es útil para practicar el comentario de los textos de acuerdo con sus efectos de lectura.
Ruta de lectura
> Donde se cuenta un viaje a la China de hoy…
> El Galeón de Manila: los objetos que llegaron de Oriente
> Travesía del desierto
Hablemos en chino
Objetivos
• Expresar verbalmente las impresiones sobre la lectura del libro.
• Reconocer lo que puede aprenderse mediante la lectura.
•Generar interés por conocer otras culturas.
Descripción
Los alumnos expresarán, de manera dirigida, sus impresiones y aprendizajes como productos de la lectura del libro.
Procedimiento
1. Organice al grupo en equipos pequeños, de tres miembros como máximo.
2. Escriba en el pizarrón tópicos de conversación para cada equipo.
3. Entre los tópicos pueden estar:
a) ¿Qué les llamó más la atención del relato y por qué razón?
b) ¿Qué cosas no sabían y ahora ya conocen?
c) ¿Qué fotografías les han gustado más y por qué?
d) ¿Qué preguntas sobre China les ayudó a formular el texto?
e) ¿Qué aspectos les gustaría investigar con más profundidad?, etcétera.
4. Invite a un representante de cada equipo a compartir con el grupo sus impresiones sobre la pregunta que le tocó a su equipo.
5. Cierre la actividad comentando la importancia de leer sobre otras culturas para profundizar la comprensión entre los pueblos del mundo.
Variantes
1. Calcular cuántos años se tardaron los chinos en construir la Gran Muralla (pueden consultar la página 25 del libro), y elaborar una línea del tiempo que compare todo este periodo de construcción con lo ocurrido simultáneamente en la historia de México.
2. Trazar una línea en el mapa del continente americano que represente a escala el largo de la Gran Muralla (cinco mil o seis mil kilómetros de largo).
3. Tratar de explicar científicamente lo que sucede cuando atravesamos el meridiano 180 (consultar la página 105 del libro).
