• Título: Tres veces Miguel Hidalgo: testimonios sobre Hidalgo y el movimiento de Independencia
• Autor:
• Ilustrador:
• Editorial: Castillo

Ir a sitio

Lectura recomendada a partir de los 12 años en adelante…

Tema: El movimiento de Independencia y las fuentes para la historia
Categorías: Biografías > Historia, cultura y sociedad
Asignaturas: Secundaria: Historia > Español
Etapa lectora: Para los lectores autónomos

El libro

Introduce al lector en las llamadas fuentes para la historia al recuperar tres opiniones de primera mano, es decir, de personas contemporáneas a los hechos que marcan el inicio del movimiento encabezado por Miguel Hidalgo y Costilla.

Entre ellas, por ejemplo, una opina que Miguel Hidalgo no luchaba por la independencia sino contra el mal gobierno local; otra afirma que sí quería la independencia, pero disfrazaba su lucha con las consignas a favor del rey de España, Fernando VII. Las notas explicativas agregan información contextual útil para que el lector vaya armando por sí mismo una visión de la historia.

Relevancia y aplicaciones curriculares

Mediante la exposición de las diferencias de opinión y sus contradicciones, Tres veces Miguel Hidalgo: testimonios sobre Hidalgo y el movimiento de Independencia brinda una oportunidad para adquirir una visión crítica y reflexionar sobre cómo y por qué se nos cuenta el pasado de tal o cual forma, sobre la necesidad de diversificar, ampliar y contrastar las fuentes para reconstruirlo. Permite también ver que no hay explicaciones únicas, por lo que puede ser de gran utilidad para aprender a enfocar los temas de Historia de otra manera.

Conexiones con otras áreas

Puede ayudar a abordar las nociones de tiempo y movimiento propias de la Física, las cuales tienen puntos de contacto con la expresión punto de vista; y en Español puede aprovecharse como una muestra que invita a practicar y apreciar géneros como las biografías y los testimonios.

Ruta de lectura

> Tres veces Miguel Hidalgo: testimonios sobre Hidalgo y el movimiento de Independencia
> Forajidos: historia y poesía en siete corridos mexicanos
> Zarabullí: cantares tradicionales de allá y de aquí
> Un viaje especial

¿CÓMO DICES QUE ERA?

Objetivos

• Detectar diversas variables que intervienen en las explicaciones y en los recuerdos que fraguamos con base en sucesos del pasado.
• Practicar una forma de recopilar información testimonial.
• Desarrollar una mirada crítica hacia los textos históricos e historiográficos.

Descripción

Los estudiantes recogerán diversos testimonios sobre su propia vida, para reflexionar en torno al pasado inmediato y a la manera en que se construyen y mantienen las opiniones a lo largo del tiempo.

Procedimiento

1. Invite a los estudiantes a indagar cómo eran de niños.

Para ello pueden recopilar, entre sus familiares y personas que los conocen desde chicos, testimonios orales, fotográficos y otro tipo de fuentes (como dibujos, cuadernos, algunas prendas, etcétera).

2. Elabore junto con ellos el guión para las entrevistas.

Las preguntas tendrán que obtenerse a partir de un debate en el aula en el que se llegue a consensos sobre qué preguntar. Insista en que no basta con preguntarle a alguien “¿cómo era yo cuando tenía tres años?”, sino que es importante considerar aspectos que probablemente los propios alumnos ya han olvidado o aquellos de los que no se habla mucho en casa; es decir, no se trata de indagar lo muy conocido sino aquello que no es evidente, de ahí que las preguntas deban ser como éstas: ¿Por qué dices que yo era de ese modo? o ¿Qué conductas veías en mí como para sostener esa opinión?

3. Pídales que contrasten los testimonios entre sí y con sus propios recuerdos y que escriban un texto en el que analicen dichos testimonios. Por ejemplo: Yo creo que mi mamá opina eso porque…; o bien: En esta foto se ve claramente lo que dice mi hermano…, etcétera.

Variantes

Seleccionar cualquier acontecimiento histórico recuperado en los libros de texto de Historia y escribir una nota sobre a dónde tendrían que ir a investigar y qué variedad de documentos o fuentes tendrían que buscar para comprobar el hecho histórico narrado.